９月２４日の全校朝礼では、前日の秋分の日の意味（先祖を大切に思い、自然に感謝する日）から、「ふるさと」に話題を移して話をしました。
本校でも低学年から地域学習に取り組み、中学年、高学年で「ふるさと学習」に取り組んでいます。
今日の話の中で、ふるさとは、「自分が住んでいる地域」と「そこで（自分や地域の人が）どのような時間を重ねてきたか、どのような歴史を重ねてきたか」を合わせたものとし、ふるさとを学ぶことは、①住んでいる地域を大切に思う心 ②自分や地域を支えている人達を大切に思う心 ③自分自身を大切に思う心 につながる大事なものだと伝えました。
ご先祖様もふるさとも大事に考えられる人に育っていくといいなと考えています。
９月１９日（金）の夕方１時間、こども園と合同でPTA奉仕作業を行いました。４～６年生の児童も作業に参加してくれました。
この夏の猛暑で、職員の草取り作業がなかなか進まなかったため、例年以上に草が生い茂ってしまっていたのですが、保護者の方の効率のよい作業といきいきと作業に取り組む子どもたちの活躍のおかげで、校庭が見違えるほどきれいになりました。
雨天時、運動会が体育館で行われる可能性があるため、体育館の清掃もお世話になりました。
１０月４日の運動会に向けた整備が進み、大変有難く思いました。
１０月の運動に向けて、ラジオ体操の練習を全体で行いました。
団別に整列して「体操の隊形にひらけ」や「もとの位置に集まれ」の号令に合わせて動く練習も初めてです。特に１、２年生は、列の前の方にいるので、自分の前の人を頼りに動くなんていうこともできません。（１、２年生はその後の体育の時間に団別に並んだときの隊形移動を練習していました）
ラジオ体操の練習では、「大きく体を動かすよ」「伸ばすところをしっかり伸ばせると、しっかりした準備体操になるよ」などとアドバイスしてもらいました。
９月１０日、１年生を対象にした養護教諭、SC（スクールカウンセラー）の授業を行いました。
これまでも他学年での授業をしておりましたが、１年生への授業ということで、参観させて頂きました。
授業は、ウォーミングアップで「いろいろじゃんけん」（３人で行い、全員の出した手がそろったらあがり）を行った後、班ごとに配布されたイラストに描かれた人物の表情から気持ちを想像するというグループワークに取り組みました。班によっては、イラストを見て「レストランに行って、注文しようとしたメニューがなかったから悲しい」など、表情の裏に隠れているストーリーを想像する子もいました。
授業者の意図として、このグループワークを通じて、「自分の気持ちを素直に受け止めたり、相手の表情から気持ちを想像したりすることが大切」ということを学んでほしかったようです。
本校でもSCを活用した授業実践を大切にしていきたいと思います。
９月１０日の朝、学校運営協議会のご協力をいただき、２学期最初のあいさつ運動を行いました。
２学期に入って少しずつリズムが戻ってきた子どもたち。元気にあいさつをする子も増えてきました。校門で交わす元気なあいさつは、一日の始まりにふさわしい爽やかさを感じました。
最後の写真は、登校する友達を迎えながら、校門であいさつを積極的に行ってくれた児童の皆さんです。
9月2日より５，６年生の陸上練習が始まりました。
初めの2週間は種目測定で、３週目からは決まった種目に専念して練習をします。
種目練習には、4年生も種目を限定（ケガの心配が少ない種目に限定）して練習に参加できるようにします。
５、6年生はやる気にあふれる様子がみられ、頼もしく感じます。9月8日の郡陸上記録会に、自分の力が存分に発揮できるよう、準備を進めていきたいと思います。
昨年度より群馬県内で広く使われるようになった「エージェンシー」という言葉。
本校でも子どもたちのエージェンシーを発揮する活動やエージェンシーが発揮しやすい学校づくりに注力しております。
今年度、群馬県ではエージェンシーを発揮する自律した学習者の育成に向けた取組を一層推進するために、群馬県内の小・中学生へのアンケートによって、下のロゴマークを作成しましたので、ご紹介いたします。
このロゴは今後、学校だよりやホームページ等の関連する活動紹介の中で活用していきたいと考えております。
ちなみに、「エージェンシー」とは、学習者が自ら行動を起こす意志や能力を指します。具体的には、学習者が自分と社会をより良くしようとする意志を持ち、他者を尊重し、社会課題を自分事化し、創造的な対話により問題解決を図ろうとする姿勢を含みます。群馬県教育ビジョンでは、エージェンシーは「自律した学習者」を育成するための重要な概念として位置づけられています。
９月５日（金）の朝行事は岩小タイムでした。
体育主任の先生から、「２学期はケガをしない身体づくりを目指していきたい」という投げかけがあり、数種類のストレッチ運動を紹介されました。初めて取り組む動きもあったので、全員で実際に体験しました。家などで自分でできる運動が多いので、思い出したときにやってほしいと思います。
９月３日（水）、４日（木）の２日間、職場体験学習で中学生３名が来校。
まず、３日（水）の朝行事の前に全校児童へ紹介しました。
校長講話を聴いた後、担当のクラスへ行って授業のサポートをしてくれました。
校長講話では、学校の先生がどんな願いを持って子供たちに接しているか、どんなことを心がけて仕事に取り組んでいるか等を、中学生に想像してもらうなどをしながら話をしました。
どの生徒も先生の仕事についてしっかり考えていました。
そしていよいよ配属されたクラスに分かれます。
３人は低学年・中学年・高学年のクラスに分かれ、先生方の仕事ぶりを観察しながら、自分なりに関われることを探っています。
子供たちも年齢が近い中学生に親近感を覚えて、積極的に話す場面も見られました。
中学生から、「（職場体験は）面白かったけど、疲れました」や「はじめは不安だったけど、（子供と接するうちに）楽しくなってきました」などの感想を聞くことができ、学ぶことの多い体験になってよかったと思いました。
８月２９日（金）に吾妻教育事務所の指導主事をお招きして、２年生算数の授業力向上研修を行いました。
２けたの整数のたし算を筆算を使って計算する方法について学ぶ授業でしたが、どの児童も前向きに取り組み、正しい計算の仕方を確かめることができました。
先生方の授業力向上は学校の大事な柱です。今回ご指導いただいた算数の授業のポイントが、今後の算数の授業だけでなく、他教科の授業にも生かせるとよいと考えています。
ご指導くださった指導主事には、大変感謝しています。
